教育委員会ではたらくということ

「教育委員会って、区役所の職員が働いているのか！」

配属を言い渡されたとき、私が最初に感じた驚きです。

教育行政に興味のある方からすれば常識かもしれませんね。

申し遅れました。私は入庁1年目の佐藤です。この春から教育委員会事務局で働いています。

「杉並区立の学校に関わるひと」の分野で、学校運営を支えています。

具体的に言うと、

・　先生のお給料や手当のこと

・　外部に委託している業務の管理

・　付属施設の維持運営

といった分野が担当です。

業務はデスクワークが中心ではありますが、

学校など現地を訪れることもありますし、外部業者さんとのやりとりなど、庁内にいない時間もあります。

自分の部署だけで完結しない仕事も多いので、教育委員会事務局の内外を問わず、

区役所内の他部署とのかかわることも多いのですよ。

先生のお給料や手当が疑いなく支給される。業務がきちんと行われる。

施設が故障や危険なく使える。そうした、学校に関わるひとの当たり前を支えている仕事です。

当たり前に当たり前を作ることで初めて、区立学校の運営が成り立ちます。

そう言ってしまうと、まるで業務がルーティーンワークだけみたいに聞こえるかもしれません。

でもそこは人が絡むこと。多くのイレギュラーが起こります。

時として「これまでなかったトラブルが……」なんてことも、決して少なくはないのです。

これまでのやり方でうまくいかないときどうするか。

これまでのやり方が実は正しくなかったときどうするか。

そうしたときに私が大切にしていることがあります。

それは、「最終的にどうなっているのがあるべき姿か？」を考えることです。

どんな状態なら理想といえるのか？

完全には無理でも、できる限りそれに近づくためには？

踏まえるべきルールはあるのか？

手段と目的が入れ替わってはいないか？

こうしたことを考えながら、提案し、意思決定を受け、実行する。

それを記録して蓄積することで、イレギュラーは次のノウハウになるんですよね。

登校中の小学生や中学生と行き交うと、

自分の働きがこの子達の毎日を作っているんだ！　と実感して

朝の眠い目も覚める思いがしますよ。

自分の働きが目に見えて区の行政を支えている。そんな実感のある毎日です。

写真は、業務で外出した先で撮ったもの。

夕焼けに染まる富士山のシルエットを見て、

「よしゃ、もうひと頑張り！」と気合を入れた一枚です。